Н. Воронкова, учитель русского языка
и литературы МБОУ "СОШ№2" г.Ядрин
Уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами с интересным методом работы с одаренными детьми. Познакомилась с ним я совсем недавно, начала применять на своих уроках, кружках. Возможно, кто-то возьмет на вооружение данную форму работы.
Вопрос одаренности является одним из наиболее интересных и загадочных в педагогике и психологии. Проблемой одаренности интересовались педагоги, психологи, родители на протяжении столетий. Однако именно в настоящее время наблюдается значительный рост и развитие новых технологий, а поэтому возросла потребность общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи, относящиеся к будущему. Можно говорить о том, что сегодня наше общество ощущает нехватку творческих, обладающих нестандартным мышлением личностей. В качестве инновационной технологии для работы с одаренными детьми, по моему мнению, можно использовать метод интеллект-карт.
Система образования, на которую возложена обязанность подготовки новых поколений к жизни в такой среде, вынуждена ставить и решать задачи, соответствующие новым потребностям. Одна из наиболее значимых потребностей - развитие когнитивных возможностей учащихся, т.е. способностей воспринимать и распознавать сигналы внутренней и внешней среды, а также трансформировать, сохранять и воспроизводить их в той или иной форме.
Многие проблемы, источником которых являются когнитивные затруднения учащихся, могут быть решены, если сделать процессы мышления школьников наблюдаемыми. Именно это и позволяет осуществить метод интеллект-карт.
Основные направления применения интеллект-карт в образовании изображены на следующем рисунке, выполненном в стиле интеллект-карты.
Интеллект-карты являются очень мощным средством изучения особенностей личностного развития, мировосприятия и мышления учащихся. Они проявляются при рисовании любых интеллект-карт, темы которых могут быть посвящены простейшим бытовым понятиям.
Метод интеллект-карт был предложен американским учёным и бизнесменом Т. Бьюзеном. По-английски он называется "mind maps". Адекватного перевода на русский язык слов "mind maps" не существует. Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" - "карты".
Эффективность использования данного метода в учебном процессе связана с устройством человеческого мозга, отвечающего за обработку информации. Обработка информации в мозге человека сводится к её обработке правым и левым полушарием одновременно. Левое полушарие отвечает за логику, слова, числа, последовательность, анализ, упорядоченность. Правое полушарие - за ритм, восприятие цветов, воображение, представление образов, размеры, пространственные соотношения. Обучающиеся, усваивая информацию, используют преимущественно левополушарные ментальные (логические) способности. Это блокирует способность головного мозга видеть целостную картину, способность ассоциативного мышления.
Интеллект-карты - это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления, благодаря которому можно задействовать оба полушария для формирования учебно-познавательной компетенции обучающихся.
Как нарисовать интеллект-карту?
Методика довольно проста.
1. Берем лист бумаги любого формата, рисуем и пишем в центре анализируемое понятие или проблему. Например, в конспекте лекции это будет тема лекции.
2. Рисуем "отростки" от центрального понятия - это и есть связанные ассоциации. Варианты решения проблемы, дополнительные условия и так далее.
3. Детализируем отростки - каждый делится на несколько веточек, которые ведут к связанным понятиям.
4. Наводим красоту (можно и даже рекомендуется делать это параллельно остальному): подрисовываем к ассоциациям картинки, используем разные цвета - интуитивно.
Все довольно просто. Конечно, у интеллект-карт очень много секретов, но главное - вырабатывать собственный стиль, чтобы их создание было органично именно вашему стилю мышления.
Рисовать карты лучше руками и на бумаге (больше возможностей для полета фантазии), однако для вставки в презентации листок, искарябанный нашими каракулями, может и не подойти. Тут неплохо использовать и программы, например FreeMind.
Метод интеллект-карт даёт для одаренных учащихся огромные возможности в процессе обучения:
задействовать оба полушария головного мозга;
повышать работоспособность;
" запоминание информации при быстром и полном обзоре темы;
" конспектирование или составление аннотаций письменных текстов;
" создание конспектов лекций, докладов, выступлений;
" написание докладов, рефератов, научных работ, статей, аналитических обзоров, разработка проектов, презентаций ;
" осуществлять контроль собственной интеллектуальной деятельности;
" улучшать все виды памяти;
" развивать мышление, интеллект, речь, познавательную активность;
" формировать орфографические и пунктуационные навыки;
" обогащать словарный запас;
" повышать результативность;
Области применения Интеллект-карт в учебном процессе.
Обучение
" создание ясных и понятных конспектов лекций;
" максимальная отдача от прочтения книг/учебников;
" написание рефератов, курсовых проектов, дипломов.
Запоминание
" подготовка к экзаменам;
" запоминание списков: что сделать…
Презентации
" вы за меньшее время даете больше информации, при этом вас лучше понимают и запоминают;
" проведение деловых встреч и переговоров.
Планирование
" управление временем: план на день, неделю, месяц, год…
" разработка сложных проектов.
Мозговой штурм
" генерация новых идей, творчество;
" коллективное решение сложных задач.
Принятие решений
" четкое видение всех "за" и "против";
" более взвешенное и продуманное решение.
Таким образом, работа с интеллектуально развитыми детьми требует к ним особого подхода. Именно поэтому такие дети нуждаются в особом воспитании, в использовании инновационных технологий, индивидуальных учебных программ. Считаю, что можно сказать без преувеличения, что метод интеллект-карт может вызвать интерес моих коллег. Многие проблемы, источником которых являются затруднения учащихся, могут быть решены, если сделать процессы мышления школьников наблюдаемыми.