Кузнецова Т.М., руководитель проекта-победителя республиканского конкурса

«Инновации в образовании», директор СОШ №3 г.Ядрина

Фёдорова Л.А., руководитель муниципальной экспериментальной площадки

СОШ №3 г.Ядрина, зам. директора по УВР

Чтобы идти в ногу со временем, школа сегодня должна уметь реагировать на новые запросы, требования, появляющиеся у потребителей образовательных  услуг.

Главная задача образовательной деятельности – обеспечение качества образования и соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Основное внимание в учебно-воспитательном процессе уделяется повышению образовательного потенциала педагогов и школьников, включения учеников и учителей в научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность.

Современная жизнь диктует свои требования каждому специалисту школы. В век информационных технологий вопросы повышения качества образовательного уровня и профессиональной компетентности педагогических кадров являются сегодня  важной составной частью создания новых технологий обучения. Важным показателем решения этой проблемы является создание условий для раскрытия творческих способностей, благоприятствующих самореализации личности. Задача школы состоит в том, чтобы учителя владели рациональной и научной организацией труда, под которой  подразумевается совершенствования методов и приемов обучения, формирование приемов рационального и эффективного труда, использования информационных технологий в образовательном процессе и умелом управлении им.

В настоящее время в образовании получает распространение концепция компетентностного подхода. Компетентность является интегральной характеристикой, характеризующейся готовностью и способностью человека выполнять профессиональные функции.

Наша школа является творчески работающим лидером, но с наличием необходимости определенных условий совершенствования. Чтобы улучшить положение, мы реализуем новый проект с его идеей внедрения технологий совершенствования профессиональной компетентности учителей.

Реализация проекта «Создание системы управления развитием профессиональной компетентности и творческого потенциала педагогов на основе внедрения современных образовательных технологий в педагогический процесс школы» обеспечивает эффективное функционирование школы в условиях инновационного развития на основе формирования экспериментального пространства, участия в экспериментах и проектах муниципального, регионального уровней, возможности школы по участию в системе повышения квалификации педагогических кадров района, разработке программ и проектов создания новых педагогических практик, в том числе дистанционное обучение. Проект направлен на освоение и активное применение педагогами школы информационных технологий в практической деятельности, в том числе содержательное наполнение школьного сайта, сайтов учителей и использование средств массовой информации в целях расширения пространства деятельности школы, пропаганды новых педагогических практик.

В процессе реализации проекта  разрабатываются и внедряются технологии модульного управления, индивидуализации образования, направленные на повышения профессиональной компетентности учителя.

Более 80 % педагогов школы вовлечены в реализацию данного проекта.

На 1 этапе реализации проекта (2010-2011 учебный год) организуются занятия, семинары, круглые столы, мастер-классы с педагогами школы, проведение консультаций по вопросам реализации модулей, формирование профессиональных умений педагогов в  процессе опытно-экспериментальной деятельности. В ноябре 2010 года состоялась видеоконференция участников реализации проектов в номинации «Развитие учительского потенциала» - «СОШ № 3» г.Ядрина, «Лицей № 4» г. Чебоксары, «Алтышевская СОШ» Алатырского района,  «Лащ-Таябинская СОШ» Яльчикского района. «Образовательная инициатива» определяет новый подход к развитию образовательного пространства, примером которой и стала данная конференция, где обсуждались вопросы, касающиеся и системы подготовки педагогов, и модернизации образовательных стандартов, и развития творческого потенциала педагогов. Технические решения позволили в оперативном режиме провести данную конференцию, которая явилась для педагогов нашей школы примером интеграции традиционных и современных методов обучения при новейших технических средствах. 3 декабря 2010 г. Состоялся семинар-совещание по реализации проектов на базе АУ «Центр мониторинга и развития образования», который был проведён научным руководителем номинации «Развитие учительского потенциала» Мурзиной Ж.В. На семинаре присутствовали представители пяти образовательных учреждений, здесь говорилось о  промежуточных результатах ведения мониторинга эффективности развития кадрового потенциала каждого учреждения в отдельности, а также утверждён план курсовой подготовки учителей пяти школ на средства гранта. Координаторы проекта прошли курсы повышения квалификации в объёме 72 часов, где познакомились с ведущими тенденциями, принципами и условиями формирования инновационной деятельности учителя. 11 декабря в рамках реализации проекта на базе «СОШ № 1»  г. Канаша состоялся республиканский семинар  под названием «Учитель + инновация = ?», где обсуждались вопросы мониторинга успешности учителя и система стимулирования педагогов. 8 февраля 2011 года на базе «Лицея № 4» г. Чебоксары прошёл фестиваль педагогических инноваций, на котором учителя-предметники обменялись опытом, продемонстрировав фрагменты  уроков. От школы принимали участие в работе фестиваля Рыжова И.А. и Филиппов А.В.

    Кроме того, на 1 этапе реализации проекта происходит внедрение компетентностного подхода в управление школой, программ  дистанционного обучения в образовательное учреждение. На базе школы организовано дистанционное  обучение детей-инвалидов. 2 ребенка–инвалида, обучающиеся в настоящее время на дому, переведены  на дистанционное обучение.  Необходимое оборудование для организации дистанционного обучения уже поступило  и установлено в семьях обучающихся.

Использование тренинговых программ, Методический банк школы, Инновационный банк школы, Педагогическая копилка, проведение конкурсов-фестивалей инновационных методических разработок, «Лучший сайт учителя», «Творческая методическая разработка», «Самый IT- активный учитель», «Творческий классный руководитель года» и т.д. позволяют распространять инновационный опыт, дают возможность использовать наработанный материал для повышения педагогического мастерства педагогическими работниками.

В ходе реализации проекта разрабатывается рабочая модель системы компетенций учителя, которая используется для оценки эффективности образовательного процесса и отслеживания динамики изменений в ученике и учителе.

 Технология мониторинга уровня профессиональной компетентности учителя обеспечена в школе информационной поддержкой. В мониторинге задействованы все субъекты образовательного процесса. На первой ступени мониторинг профессиональной компетентности выполняет сам учитель, затем экспертная группа. Заполняется карта учета результатов работы учителя администрацией школы, руководителями методических объединений (учёт достижений в методической и экспериментальной работе, итоги аттестации, обучение на курсах повышения квалификации и т.д.).

Данный мониторинг используется в управлении. По его результатам выделяются слабые стороны у каждого учителя, определяется выбор учителем индивидуальной методической темы. Организовано изучение работы сайта учителя (действуют сайты 25 учителей), а также мы включились в работу по созданию сайтов классов.

Мониторинг осуществляется также и в  форме анкетирования учителей и классных руководителей (для этого используются специально разработанные анкеты), и в форме тестирования (для осуществления рейтинга деятельности учителей включены вопросы для оценки родителями и учащимися), и в форме анализа отчетных работ, представленных учителями.

Психологической службой школы накоплен диагностический материал по определению готовности педагогов школы к инновационной работе, создана электронная база данных.   Анкетирование, проведённое среди педагогов по самооценке своей деятельности, позволило выявить, готов ли учитель к переходу или уже работает в «поисковом режиме». Выводы анализа следующие: 27% педагогов осуществляют метод «кусочками внедрения» нововведений; 38% учителей работают по методу «вечного эксперимента»; 26%  - готовы использовать новшества; 9% «скептически» относятся к новому.

Внедряется механизм рейтинговой оценки инновационной деятельности педагога коллегами, учащимися, родителями. При этом учитывается участие учителя в инновационной творческой работе на индивидуальном уровне, уровне школьного и сетевого методического объединения, на общешкольном, муниципальном и республиканском уровнях. В рамках проекта будут получены количественные результаты.

Опыт работы педагогов систематически обобщается и распространяется: выпущены сборники методических разработок учителей начальных классов (Рыжаковой В.М., Смирновой Г.А., Шуверовой Н.Г., Мареевой Е.Н); творческие отчеты методических объединений учителей русского языка, математики; презентации деятельности учителей (Николаевой С.В., Селянкиной И.В., Кольцовой М.И.) заслушаны  на заседании педагогического совета школы  и совещании при заместителе директора; выпущены методические бюллетени на Ярославлеву В.Н., Скворцову И.М, Канину Т.А.

Результаты инновационной творческой работы педагогов, система управления развитием их профессиональной компетентности показали, что сложилась следующая практика работы коллектива педагогов школы: на первом уровне обучения учащихся все 17 классов-комплектов работают по развивающим программам и учебно-методическим комплектам; на второй и третьей ступенях внедрено углублённое изучение предметов, профильная подготовка учащихся, разработан проект по созданию и апробации моделей индивидуализации образования, составлен педагогами-предметниками индивидуальный маршрут ученика. Педагоги школы и учащиеся выступают со своими проектами в республике, занимают призовые места. Все это способствует развитию творческой инициативы педагогов, самореализации их и учащихся, создается положительный имидж школы, складываются хорошие отзывы со стороны родителей, общественности, педагогов-ветеранов, отдела образования Ядринского района и районного центра мониторинга и оценки качества.

 Создан баннер «Образовательная инициатива», отражающий вопросы системы управления развитием профессиональной компетентности и творческого потенциала педагогов на основе внедрения современных образовательных технологий, в том числе ИКТ-технологий в педагогический процесс школы. Опыт работы педагогов  распространяется через сайт педагога, организацию и проведение обучающих семинаров, фестивалей учителей-предметников, проведение мастер-классов, систему дистанционного обучения и оказания методической помощи и т.д.